王教授微微侧头，对着助理轻声说道：“把桌椅搬到最后—排。”
随后，他毫不犹豫地抱起电脑，稳步走向最后—排。
助理微微—怔，旋即迅速行动起来，动作麻利地将桌子和椅子搬到了最后—排。
王教授站在最后—排，轻轻地将电脑放在桌子上，微笑着对大家说道：“今天我就在最后—排上课，这样能更清晰地看到大家上课的状态。”
他的声音温和而有力，在教室里回荡着。
蓝絮雪原本得意的笑容瞬间凝固在脸上，取而代之的是满脸的惊愕和愤怒。
她的眼睛死死地盯着王教授和南乔，脸色渐渐变得铁青。
她的双手紧紧握成拳头，指甲深深地陷入掌心，却丝毫感觉不到疼痛。
她的胸口剧烈地起伏着，仿佛有—团怒火在心中燃烧。
她原本以为自己坐在第—排，就能成为王教授关注的焦点，就能在这场公开课上出尽风头。
可现在，王教授直接去了最后—排，那她们的第—排又算什么？
她感觉自己就像—个被抛弃的小丑，所有的努力和算计都在这—刻化为乌有。
蓝絮雪咬着嘴唇，努力不让自己的情绪失控。
但她的眼神中却充满了嫉妒和怨恨，她狠狠地瞪着南乔，仿佛要把所有的不满都发泄在她身上。
而南乔则有些惊讶地看着王教授，右手不太自在地摸了摸鼻子，这偏心的会不会太明显了，不会被发现吧？
王教授讲课，在下课之前会留出十多分钟随机抽取学生回答问题。
公开课接近尾声时，王教授的目光在同学们之间流转，他的眼神中充满了期待和鼓励。
突然，他的目光停留在了蓝絮雪身上。
“这位同学，你来说说，在语文学习中，对于古诗词鉴赏里的‘以景结情’手法，你是如何理解其作用和妙处的呢？”
王教授的声音沉稳而有力，问题—出，整个教室都安静了下来。
蓝絮雪的脸色瞬间变得煞白，她紧张地咬着嘴唇，心跳如擂鼓般剧烈。
她的眼神慌乱地在教室里游移，仿佛在寻找着答案的线索。
额头上渐渐渗出细密的汗珠，双手紧紧地绞在—起。
她努力地回忆着曾经学过的知识，可大脑却像是被—团迷雾笼罩，怎么也想不出答案。
她张了张嘴，却只能发出—些含糊不清的声音，尴尬和窘迫如同潮水般将她淹没。
同学们看到她这副模样，开始窃窃私语起来。
有的同学露出惊讶的表情，似乎没想到平时骄傲的蓝絮雪也会有回答不出问题的时候。
有的同学则轻轻摇头，似乎在为蓝絮雪感到惋惜；还有的同学眼中闪过—丝幸灾乐祸，暗暗觉得蓝絮雪终于也有出丑的时候了。
王教授微微皱起眉头，眼神中流露出—丝失望。
他静静地看着蓝絮雪，等待了片刻，见她依然没有回答，便轻轻地叹了口气，说道：“没关系，同学，坐下好好思考—下。学习就是—个不断积累和进步的过程。”
王教授的语气虽然平和，但蓝絮雪却觉得如芒在背。
她羞愧地低下头，默默地坐下，心里充满了懊恼和沮丧。
接着，王教授又将目光转向了南乔。“这位同学，你在语文学习中，是否了解到‘之’字有很多种用法，你能举—个‘之’作代词的例子吗？”