然而，徐飞听到这个问题后，脸上那种困惑的表情再次浮现出来，仿佛在说“这还用问吗？”
他稍稍组织了一下语言，开口了。
“《三字经》这里的‘义’，结合上下文‘人不学’来看，首先指的是通过学习而获得的对道理、原则的认识。”
“第一，它指的是行为的准则。”
“正如孔子所说‘君子喻于义，小人喻于利’，义是区分君子和小人的重要标准。”
“我们学习，就是要明白什么是应该做的，什么是不应该做的，从而让自己的行为符合正道。”
他顿了顿，又继续道：
“第二，它指的是内心的修养。”
“是培养浩然之气的基础。”
“第三，它指的是人与人之间的关系处理。”
“朋友之间的信义，兄弟之间的情义，都是‘义’在人伦关系中的体现。”
“学习，就是要懂得如何正确处理人与人之间的关系，做到仁至义尽。”
徐飞侃侃而谈。
他说的这些角度，是前世大学里研究中国哲学和古代文献时反复推敲、融会贯通得出的结论。
远比这个时代主流的、相对朴素的解释要深刻和系统得多。
钱二先生彻底傻眼了。
他本以为徐飞最多也就说个“道义”或者“正义”之类的泛泛之词，然后他就可以轻松反驳。
可谁知道，这小子竟然从行为准则、内心修养、人际关系等多个角度来解释，而且还引经据典，说得头头是道！
他从来没想过，“义”字竟然可以这样理解！
每一个角度都站得住脚，每一个引用都恰到好处。
徐飞说得并不复杂，用的都是这个时代耳熟能详的经典句子，可串联起来后，却构建出了一个钱二先生闻所未闻的“义”的体系。
他脑子里一片混乱，完全找不到可以反驳的点。
这小子难道真的是怪物不成？！
不！不行！他不能输！他不能让这小子就这么过关！
钱二先生已经彻底上头了。
“你……你这都是歪理！”
他色厉内荏地叫道，但声音明显缺乏底气，“你这……你这只是你的一家之言！根本不是正统的解释！老夫觉得你理解得还是不够……”
“二弟！”
一个浑厚而威严的声音打断了他。"